Team Vrij, Duo-Lessen Schoolbreed!

De zon scheen zachtjes door de ramen van de basisschool terwijl de eerste groep kinderen zich nieuwsgierig verzamelde in het speellokaal. Vandaag was geen gewone schooldag. Vandaag zou een bijzondere dag worden, waarin zij niet één, maar twee docenten zouden ontmoeten die hen een wereld vol creativiteit zouden laten ontdekken.

Tijdens de uitroosterdagen kreeg het schoolteam de ruimte voor overleg en ontwikkeling, terwijl de leerlingen een inspirerende dag beleefden. Schoolbreed werd een duo-lesprogramma georganiseerd, waarbij elke groep afwisselend les kreeg van twee verschillende docenten binnen een gekozen thema. Dit zorgde voor een dynamische en verrijkende leerervaring, terwijl het team ongestoord aan belangrijke schoolzaken kon werken.

Circus in de klas

Jozua en Marieke, beiden gepassioneerd over circus, stonden klaar met een koffer vol jongleerballen en ballonfiguren. Ze hadden de dag zorgvuldig voorbereid, waarbij ze een lijn in hun lessen hadden gevonden die de kinderen stap voor stap meenam in de magie van het circus. In de ochtend startte Jozua bij groep 5, terwijl Marieke in groep 6 begon. Enthousiast leerden de kinderen jongleren, hun concentratie en coördinatie werden op de proef gesteld. Halverwege de dag wisselden de docenten van groep. De leerlingen waren meteen enthousiast: ‘Wij mogen ook de ballonfiguren maken!’ Zo ontstond een dynamische wisselwerking, waarbij iedereen de kans kreeg om alle onderdelen te beleven.

Woorden die dansen

Later die week gebeurde er iets bijzonders in een andere vleugel van de school. Een hiphopper en een modeontwerpster hadden hun krachten gebundeld in een unieke les ‘creatief met taal’. Samen met de leerlingen schreven ze raps over vriendschap, dromen en schoolavonturen. De kinderen, vaak wat verlegen om zelf teksten te schrijven, bloeiden op. In het lokaal ernaast vertaalde de modeontwerpster hun teksten naar beelden. Ze bedachten samen een campagne voor een hippe accessoirelijn voor rappers. Van petten tot kettingen, de kinderen zagen hun ideeën tot leven komen.

Van schets tot spel

Tijdens een andere dag, werkten twee andere docenten samen aan een beeldend project. In de ochtend bouwden de leerlingen met karton, lijm en verf een maquette van hun ideale speelruimte. In de middag stapte de andere docent binnen met een nieuwe uitdaging: hoe maken we van dit speelplein een kwartetspel? De leerlingen dachten na over categorieën, spelregels en ontwerpen. Langzaam groeide het besef dat ze niet alleen aan het knutselen waren, maar een écht spel creëerden.

Kleuters in een fantasiewereld

Bij de kleuters was het een iets rustiger tafereel. Vier docenten, ieder met hun eigen stijl, werkten samen aan een overkoepelend thema. In de verschillende hoeken van het lokaal werd er gedanst, geknutseld, gezongen en gebouwd, maar altijd met hetzelfde verhaal als leidraad. De kleuters bleven de hele dag bij hun eigen docent, wat zorgde voor rust en vertrouwen, terwijl de magie van het gezamenlijke thema overal voelbaar was.

Een dag om niet te vergeten

Aan het einde van iedere dag stroomden de gangen vol met enthousiaste verhalen. De leerlingen deelden hun ervaringen: ‘Ik kan nu jongleren!’ ‘Wij hebben een echte rap geschreven!’ ‘Ons spel kan je straks écht spelen!’

Voor de school betekende deze dag méér dan alleen een creatieve ervaring voor de kinderen. Het bood de leerkrachten de kans om als team gezamenlijk een uitgeroosterde dag te hebben, terwijl de leerlingen groepsoverstijgend werkten en samen leerden. Dit succesverhaal laat zien hoe samenwerking en creativiteit het onderwijs een nieuwe impuls geven. En wie weet? Misschien zien we binnenkort wel een schoolplein vol jonglerende kinderen, rappende groepjes en leerlingen die met trots hun zelfgemaakte spellen spelen.